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作者:夙依

苏格拉底——从天上回到了人间

  苏格拉底(Socrates,前469—前399)是著名的古希腊哲学家和教育家。与他的学生之一柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德并称“希腊三贤”。出生于伯里克利统治的雅典黄金时期,死于雅典的败落时期。出身贫寒,父亲是一名雕刻师,母亲为助产士。苏格拉底是一位个性鲜明,被人褒贬不一而充满传奇色彩的历史人物。
  
  在苏格拉底以前,希腊的哲学主要研究宇宙的本源是什么,世界是由什么构成的等问题,后人称之为“自然哲学”。苏格拉底认为再研究这些问题对拯救国家没有什么现实意义。他认为,天上和地上各种事物的生存、发展和毁灭都是神安排的,神是世界的主宰。出于对国家和人民命运的关心,他转而研究人类本身,即研究人类的伦理问题,如:什么是正义,什么是非正义;什么是勇敢,什么是怯懦;什么是诚实,什么是虚伪;什么是智慧,知识是怎样得来的;什么是国家,具有什么品质的人才能治理好国家,治国人才应该如何培养,等等。后人称苏格拉底的哲学为“伦理哲学”。他为哲学研究开创了一个新的领域,使哲学“从天上回到了人间”,在哲学史上具有伟大的意义。后人们也将苏格拉底之前的古希腊哲学称之为:前苏格拉底时期(智者学派时期)。
  
  苏格拉底年轻时曾跟父亲学过手艺;熟读荷马史诗及其他著名诗人的作品;为了保卫祖国,他三次从军作战;为了提高雅典人的道德水平和造就治国人才,苏格拉底潜心研究哲学并积极从事教育工作。
  
  在教学的方法上,苏格拉底通过长期的教学实践,形成了自己一套独特的教学法,人们称之为“苏格拉底方法”,他本人则称之为“产婆术”。他母亲的产婆术是为婴儿接生,而他的“产婆术”教学法则是为思想接生,是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的,所以又叫“问答法”。苏格拉底在教学生获得某种概念时,不是把这种概念直接告诉学生,而是先向学生提出问题,让学生回答,如果学生回答错了,他也不直接纠正,而是提出另外的问题引导学生思考,从而一步一步得出正确的结论。
  
  “苏格拉底方法”从个别抽象出普遍的东西,采取讥讽、助产术、归纳、定义四个步骤。“讥讽”即通过不断追问,使对方自相矛盾,承认对此问题无知;“助产术”即帮助对方抛弃谬见,找到正确、普遍的东西,即帮助真理问世;“归纳”即从个别事物中找出共性,通过对个别的分析比较来寻找一般规律;“定义”即把单一的概念归到一般中去。
  
  苏格拉底倡导的“问答法”对后世影响很大,时至今日,问答法仍然是一种重要的教学方法,被后人广泛运用。这种方法在心理咨询与治疗过程中也产生了深远的影响。
  
  中国古代教育家孔子曾提出“不愤不启,不悱不发”的启发式教学方法同苏格拉底的“我不是给人知识,而是使知识自己产生的产婆”正是“教育心理学”思想的开端。
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沙发

苏格拉底,是真正的思想家,他的很多故事都很激励人。而且他很有勇气,能够与当权者对立,都是一种大气魄
写于 2010-07-05 10:02:32
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